Российские выпускники начальной школы заняли второе место по качеству чтения и пониманию текста, уступив школьникам из Гонконга. Такие результаты получены в ходе «Исследования качества чтения и понимания текста», которые проводятся Международной ассоциацией по оценке учебных достижений (IEA).
Исследование проводится каждые пять лет. Это самый серьезный мониторинг качества образования, которое дает
начальная школа разных стран. Полученные данные показывают различия в системах образования и помогают совершенствовать обучение чтению.
В прошлом году в проекте участвовали 325 тысяч школьников четвертых классов из 49 стран. Первое место, как уже было сказано, заняли школьники из Гонконга, второе – россияне, третье – финны, четвертое – сингапурцы.
Юные россияне набрали высокие баллы как при чтении научно-популярных, так и художественных текстов – 567 и 564 балла соответственно. Тем самым они показали баланс читательских умений, которые потребуются как для получения информации, таки для приобретения читательского опыта. Читательскими знаниями и умениями на высшем уровне овладели 19% школьников, на высоком – 44%, на среднем – 29%, на низком – 7%. И лишь 1% учащихся не достигли минимального уровня.
Россияне принимают участие в этом международном проекте не первый раз. Так, в 2006 году они обогнали 44 конкурента и заняли первое место, набрав 564 балла. А в 2001 году российские учащиеся были на 12-м месте из 35 стран-участниц.
Лучших результатов в чтении и понимании текста добиваются дети из образованных семей, где любят и уважают книгу, где уделяют серьезное внимание развитию ребенка и его подготовке к школе. Немаловажным фактором является и наличие школьной библиотеки. Из всех школьников, принимавших участие в проекте, 77% имеет библиотеку в классе. И их средний балл гораздо выше по сравнению с теми школьниками, у которых такой библиотеки нет (571 балл против 558).
Россия входит в группу стран, где много читающих детей (83%). При этом 26% очень любят читать, читают с удовольствием каждый день, сами выбирают книги. Еще 13% школьников читать не любят вообще, и книга в их руках – большая редкость.
В то же время ведущий научный сотрудник Института социологии РАН Михаил Черныш считает, что не нужно обольщаться высокими результатами юных россиян. По его мнению, показатели качества образования не очень хорошие и имеют тенденцию к ухудшению. Он считает, что для участия в подобных исследованиях выбирают самые лучшие учебные заведения, и это не корректно отражает ситуацию в целом по стране.